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miércoles, 3 de junio de 2015

*TIGRES FOMENTA LA LECTURA A NIÑOS DE TERCERO DE PRIMARIA


Cancún, Q. Roo 26 de mayo.- Este martes los Tigres de Quintana Roo en coordinación con la Secretaría de Educación y Cultura, visitaron la escuela primaria pública “Símbolos Patrios” ubicada en la región 220 en la ciudad de Cancún, llevando el exitoso programa social de “Fomento a la lectura”.
En esta ocasión los representantes felinos que acudieron fueron el vicepresidente adjunto Amador Gutiérrez Guigui; el gerente operativo Héctor Cruz Hernández; el jefe de prensa José Francis Marín Lemus, y el Tigre Chacho.
La comitiva felina fue recibida por la coordinadora de vínculos de la SEYC, Licenciada Raquel Candelaria Aguiar Sosa; el director de la escuela primaria pública “Símbolos Patrios”, Maestro, Jorge Israel Moreno Peña; acompañado del subdirector, Profesor Elsner Kussef Herrera Mejía; así como el maestro responsable del grupo Alex Andi Pech Herrera.
Pasadas las 10 y media de la mañana, los 33 alumnos de tercer grado recibieron en el salón de lectura a sus visitantes, donde muy atentos escucharon el cuento en turno, no sin antes saludar todos al Tigre Chacho con mucho cariño.
El cuento que se les leyó a los niños fue “La Gran Canoa”; y el cual contaba una historia similar a la del “Arca de Noé”.
Los niños pasaron una mañana muy agradable, ya que además de la lectura, estuvieron muy participativos con el Tigres Chacho, quien eligió a varios de ellos que tomaron parte en la sesión de preguntas y respuestas, recibiendo al final como es la costumbre de los Tigres, su tigre-pulsera, y boletos para acudir con sus papás a los juegos de los felinos en el estadio Beto Ávila.
Entre los pequeños que participaron en la sesión de preguntas y respuestas podemos mencionar a Laura, Rubén, Ana, Jairo, Tamara y Christian.
Este programa tiene como objetivo incentivar al hábito de la lectura a los niños, así como la práctica del deporte, al tiempo de tener una sana convivencia con el equipo que representa a la ciudad en el béisbol profesional.

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